走在漫長的校園小路，總會有芬芳縈繞四周，將早春淡墨的綠別在心里，柳枝的嫩芽羞羞的藏在樹蔭下，默默綻放著，等著一鳴驚人呢！同在樹蔭下的還有一群孩子，那肅穆的神情專注的讀著一本書，若一個朝拜的使者，虔誠的匍匐在信仰的道路上。

沖破自卑的孩子

他叫楊建國，是一個從農村來的孩子，剛進這個班的時候，我就注意到他了。濃眉大眼，卻透著膽怯，衣著樸素，但很干凈，第一印象很不錯，報名的時候我就把他預定為班長，幫助我新建這個班級，可是他卻打起了退堂鼓，臉憋的通紅，很小的聲音說著：“老師，我當不了！”看到他不自信的樣子，我有些著急，就鼓勵說，試著干干，興許很好呢！他勉為其難的答應了，但做工作的時候卻格外的認真，說真的，我很喜歡這樣的孩子，唯獨缺憾就是自卑的很，我得想辦法幫助他找回自信。

記得那節語文課，我上的是海子的《面朝大海 春暖花開》，在一個延伸的環節里，我讓學生仿寫這首詩歌，走廊里轉悠的時候，我發現楊建國的詩寫的特別好，就讓他在全班同學面前朗讀，不料，他又支支吾吾的說：“老師，我的普通話不好”，我說：“大聲的念出來，興許很好聽呢！”這時全班同學自發的響起了掌聲，他開始念了，從開頭的顫抖到中間的入情再到最后的高昂，同學們也被感染了，以開頭的戲謔到中間的感動再到最后的認可，熱烈的掌聲久久不息！從那時起，他愛上了寫詩，班級管理也更加用心了！我將他的詩歌發到我的空間里，一篇篇保留了下來，記得其中一篇文章里我是這樣寫的。一次語文課堂上，我問同學們，“清高”是什么？關于這個問題，我想了很久，在這個污濁的社會里，這個詞語是否還會有生命力，也許它只是一種理想，也許它包孕著別的什么含義。我沒想到的是，簡簡單單的一個問題，會引發學生們的深思，這讓我很感動。我覺的無論答案是什么，它都已經不重要了，重要的是他們那種求索的精神和勇氣，這是我的學生的一首詩。

清高在本質上是詩

——拙答劉老師

一只蒼蠅碰在透明的天窗上

外面世界真美

暢開的門

嗡嗡著把清高改成輕高

悠然自得

因為他的樓閣騰地高起

這么些年

有人愛上清高的本身

濁濁的環江水收回了少女的清純

用嘶啞的聲音呼喊著

浪漫到現實的瀑布顛覆了波濤

釣魚的桿濺不起波瀾

卻被濮水攜著回頭不顧

狀元橋上

誰沒彎腰

仰天大笑薰醉一波失路歌

抹去經卷上唯一的污點

清高在本質上是詩

是一首人天爭鋒的詩

感性的喉嚨呼喚的

是征服上帝酒后清醒的心

后記：清高，強調的不是有多“高”，而是有多“清”，但這個“清”又是建立在一定的高度上。

學生楊建國敬上

孩子的自卑是從他所熟悉的環境到陌生環境的一種正常心理，所不同的是有些學生反應輕，有些學生反應重，而作為教者的我們，如何幫助這些孩子走出心理誤區，是每一個高一班主任應該努力的方向，同樣，若我們置之不理，很有可能讓這種自卑擴大化，以至于將一個優秀的孩子埋沒在了學困生里。

挽回你的遺憾

他叫王俊峰，是我剛帶班時那一屆的孩子，初次見面時，黝黑的臉，小平頭，還有不時的靦腆的笑容，細細聊起來，竟然還和我是半個老鄉。他的字寫的特別漂亮，人也穩重，對我這個剛從校園出來的年輕教師，遇上這樣的學生也算是很欣慰了！那一年，學校要求每個班級辦個黑板報，并且各個班參加評比，我讓王俊峰去辦，校領導轉的時候，看到我們班的黑板報，驚嘆不已，連聲問道，這是誰寫的字，這么漂亮！我一陣自豪，有什么東西能比肯定更讓人雀躍呢！而這一切都是我那半個老鄉的功勞，回頭看著他，又是一臉的靦腆，我知道，他的心里比我還要高興呢！

日子一天天的過著，如我教書的恍然，竟過了多半個學期，而這不驚不乍的平凡日子里，也蕩出了一些風波。

王俊峰失蹤了！原來是請假，后來到假滿了也不見回來，我很著急，就聯系家長，還沒問個所以然，班上的同學有五六個來到我的面前，說王俊峰借了他們很多錢，現在人不見了，怎么辦呢！我發覺事態的嚴重性，就問是怎么回事，一些知情的同學就你一言我一語的告訴了我緣由。王俊峰的手機上收到一條短信，內容是：恭喜您，您的手機號碼中獎了，獲得我們公司最高額的獎金九萬八千元，請您盡快辦理領取，同時需繳納匯費五百元。王俊峰心動了，從開始的匯款，就被他們套住了！三百，六百，一千，斷斷續續的一共匯過去五千元，直到最后，和他聯系的那個手機號碼再也撥不通了，才發現這是騙局。而面對這些錢的來源，除了他的生活費外，大部分都是向同學借的，被逼無奈下，只能出去打工還錢了！了解了事情的原因，我將這個事情的來龍去脈告訴了家長，沒有聯系方式，我就在qq上留言：俊峰，人生中有很多挫折，而你現在所遇到的只是冰山一角，你不能選擇逃避，況且你的學習成績很優異，早早的放棄實在是很可惜，希望你早日回來，回到課堂中，老師等你。我的留言起了作用，王俊峰在三天后回來了！而面對被騙取的五千元也報了警，協同家長將這個事情處理了！經歷了這么多的變數，他越加的珍惜了，苦學之下，后來被一本科院校錄取。

每每談到這個事情的時候，我們都唏噓不已，他說，謝謝劉老師，若不是您的堅持，我早早的就放棄了！

一個學生，在求學的年齡里會有很多的變數，如紛繁復雜的社會，鱗次櫛比的家庭，每一個環節處理的不好，都會影響他的發展，甚至過早的放棄自己的學業，我遇見過這樣太多的例子，每每看到，都存有遺憾，遺憾的是作為教者的我們不稱職，遺憾的是學生走入了一個誤區。面對這些，我們只能俯下身子，用心去做，從師者道德里挽回那些迷茫。

愛的傳遞

那年，我放下書本，又拿起書本，那年，我稚氣未脫，卻要身為人師。來到四中，學校就委以重任，我接了高一五班，高一六班的語文，并任高一五班的班主任。我的第一屆學生，說實話，我大不了他們幾歲。

領完任務的那天，我一個人來到教室里，那三尺講臺的神圣，還有舉目四望的空空的座位，如此刻彷徨不定的心在顫顫作抖，這是一種讓人難以啟齒的壓抑，我想著無數的表情去面對他們，板著臉，微微笑，惱怒，開朗，嚴肅……但這一切都不是，否定肯定，如朝花夕拾般的無奈。我四處轉悠著，教室里，走廊里，希望找一個同命相憐的人，我看到了生玉，比我早來一年的他，神情的嚴肅讓我很迷戀，若照搬這個表情興許會像個老師呢！

開學那天，陸陸續續的報完了名，在第一堂班會上，做了自我介紹，同學們的興致很高，不時的掌聲和溫暖的微笑，將這堂班會的沸點調的很低，它的輕松明快，如炫麗的流星，晃的心也跟著沸騰呢！多年后，每回想起，我體味個中緣由，這些都是因為年輕，因為沒了隔閡，同齡的心態使我們架起了一座傳遞愛的橋梁。

九月十號，教師節，學校照常上課，那天中午，我照例來到班里，檢查人數，當走上講臺的時候，全班鴉雀無聲，只聽到班長喊“起立”，全班同學齊聲說“老師，節日快樂，老師，您辛苦了！”接著有兩個同學走了上來，手里捧著一個小小禮盒，我驚呆了！突如其來的變故讓我有些手足無措，或者心里的極度滿足讓此刻的語言和表情都慢了節拍，我不知道該用什么樣的得體來表現此刻的心意，這個驚喜是在我平生的第一個教師節，我的學生給我的禮物，復雜的心緒讓茫然的我接過了禮盒，鞠躬，謝謝！全班熱烈的掌聲又將這短暫的午間感化的意義非凡，而這些，都是他們……我的學生賜予我的。

我想到了很多關于教育的話題，無論什么都大不過一個“愛”字，沒有愛，教育就變得蒼白，沒有愛，一切都顯得虛誕，沒有愛，更談不上做個好老師。我想著，事物之間的平衡，都需要一個導管去傳遞能量，而師生中最重要的就是彼此的互相傾慕，低下眉頭，能洞察很多美好！

春天的到來，將萬山涂遍了綠的生機，那五顏六色的花朵撒滿校園小路的兩旁，輕吟的讀書聲徐徐傳來，讓此刻的美顯得溫情多彩。我不忍心破壞這樣的意境，只能悄悄的走過。記得陶行知先生的一句話：“人生為一大事來，做一大事去。”我所從事的教育就是我這一生的大事，朱自清先生也說過：教育者須對教育有信仰心，應努力成為以教育為信仰的人。當我前行的道路受阻時，它會為我指明方向，啟迪我的教育人生，為我們明天的信仰開路！