慶陽(yáng)網(wǎng)訊（通訊員 折雪霞）上進(jìn)心說到底是個(gè)人對(duì)人類社會(huì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以及由此而產(chǎn)生的主觀態(tài)度和情感。在二十年的教育實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),坐在前排的孩子個(gè)性比較積極、坐在后排的孩子個(gè)性消極，自信心不足，坐前排需要一定的勇氣，這種勇氣又需要上進(jìn)心來支撐。

　　有一天，我班的小蕊蕊來遲了，沒有坐在第一排，她就整天不高興，第二天她早早的就來了，一開門他就對(duì)老師說：“今天我要坐在第一排”，從那以后她幾乎天天都來的最早，坐在前排。“坐在前排”是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種一往無前的勇氣和爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。上進(jìn)心，就是潛藏于孩子內(nèi)心的一種魔力，一旦被點(diǎn)醒，就能爆發(fā)出讓人驚嘆的力量。

　　每天我注意觀察，一些孩子愛坐在前排，可是有一些孩子總坐在后排甚至角落里，即使前排沒有人他也會(huì)偷偷的坐在后面，時(shí)間一長(zhǎng)我發(fā)現(xiàn)常坐在前排的孩子性格開朗，思維活躍，喜歡與人交往，相反坐在后面的孩子膽小，靦腆，害怕拋頭露面。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在日常活動(dòng)中有意讓這些坐在后排的孩子坐在前排，并對(duì)這些孩子多加關(guān)注，他們有小小的進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。站隊(duì)時(shí)站在排頭領(lǐng)著小朋友，走路，跑步時(shí)也比一比看誰(shuí)快，讓他體會(huì)到小小的成就感，慢慢的他們也露出了自信的笑容。孩子在學(xué)習(xí)和生活中不斷努力奮斗，取得一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)，顯示了自己的力量，產(chǎn)生了榮譽(yù)感和自豪感，由此而產(chǎn)生了創(chuàng)造更大成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，這就培養(yǎng)和發(fā)展了孩子的上進(jìn)心。

　　現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)就意味著優(yōu)勝劣汰，作為家長(zhǎng)誰(shuí)都希望自己的孩子出類拔萃。培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成事事爭(zhēng)第一的勇氣和毅力，懂得敢拼才會(huì)贏的道理至關(guān)重要。同時(shí)，在一定范圍內(nèi)只要付出努力，“坐在前排”并非可望而不可及。例如:今天誰(shuí)吃飯時(shí)不說話，不挑食，誰(shuí)玩滑梯時(shí)排著隊(duì)，誰(shuí)幫老師搬小椅子等等，誰(shuí)就可以坐在前面，孩子們都爭(zhēng)著去做，無形中孩子們有了競(jìng)爭(zhēng)性心理。關(guān)于此，前蘇聯(lián)的著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中，就曾說過這樣一段話：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。”現(xiàn)在眾多家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到非智力因素的價(jià)值，非智力因素對(duì)智力開發(fā)起著促進(jìn)與保證的作用，而非智力因素就是良好的個(gè)性心理品質(zhì)，一個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力的強(qiáng)弱，取決于自身具有的競(jìng)爭(zhēng)性心理品質(zhì)的高低，所以通過鼓勵(lì)孩子坐前排，爭(zhēng)第一，培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)性心理品質(zhì)，使他們成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)型人才。通過幼兒競(jìng)爭(zhēng)性心理的培養(yǎng)，是幼兒顯得自信，愿意嘗試別人不敢或做不了的事，遇到困難也愿意想辦法克服，不達(dá)目的不罷休，這樣的幼兒愿意吃苦，容易發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，更有助于培養(yǎng)幼兒有恒心、有毅力，使自己一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的進(jìn)步。其次，明確爭(zhēng)第一的目標(biāo)，平時(shí)要注意多鼓勵(lì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒有更大的動(dòng)力，通過自身的努力爭(zhēng)的第一，取得成功。

　　20世紀(jì)30年代，在英國(guó)一個(gè)名不見經(jīng)傳的小鎮(zhèn)里，有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘，從小受到嚴(yán)格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點(diǎn)：無論做什么事情都要力爭(zhēng)一流，永遠(yuǎn)走在別人前頭，而不能落后于人，“即使坐公共汽車，你也要永遠(yuǎn)坐在前排。” 父親從來不允許她說“我不能”或“太難了”之類的話。

　　父母都希望自己的孩子努力爭(zhēng)第一，通過“第一”發(fā)展自我，來體驗(yàn)成功帶來的快樂。任何的“第一”都來之不易，需要不斷的努力，在面對(duì)挫折，克服困難，鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)第一的過程中，實(shí)際上也是在培養(yǎng)孩子的非智力因素，這是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。

　　作為老師既要培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)取心，并使之成為孩子前進(jìn)的動(dòng)力，又要幫助孩子增加承受失敗的心理體驗(yàn)；既要有敢爭(zhēng)第一的勇氣和毅力，又能正確評(píng)價(jià)自己，看重自身的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的爭(zhēng)第一，對(duì)孩子的成長(zhǎng)才是有價(jià)值的。

　　對(duì)于年幼的孩子來說，這個(gè)要求可能太高了，但瑪格麗特所受到的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，她時(shí)時(shí)牢記父親的教導(dǎo)，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭(zhēng)一流。

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