????慶陽網(wǎng)訊（實習生 陶興垚 記者 丁艷）

????工作五花八門，教師疲于應對

????“我只想安安靜靜做個老師”。這大抵是不少中小學教師的心聲。然而，在備課、教學、處理日常班務等正常的教育教學工作外，教師的工作還包括文明城市、衛(wèi)生城市等創(chuàng)建活動以及普法、禁毒各種專項行動，再加上平安校園、綠色校園等評估檢查等非教學任務，不少教師表示負擔很重。

????“每學期都要迎接不同部門的檢查，僅僅是對照檢查要求準備材料就極其繁瑣，勞心勞力。”西峰城區(qū)一位不愿透露姓名的小學教師表示，“這些事情如果提前有計劃，教師還能合理安排時間。但實際情況是，大部分都是臨時通知，肯定會打亂教學計劃。”

????“教師這個職業(yè)，光榮的背后卻是高強度、加班加點的工作。”在西峰城區(qū)教學的另一位小學語文老師說，“早上7點到校忙到晚上6點，中午基本沒休息時間。各種檢查評比要準備材料，部門開會有時還要湊‘人頭’。備課的時間大多靠晚上，周末還得將作業(yè)帶回去批，要是遇到考試那就更忙了。”

????華池縣城壕鄉(xiāng)城壕初中的一位英語老師告訴記者，他們的工作除了正常的教學任務、迎接各類督查檢查之外，還要充當后勤人員，幫助學生準備營養(yǎng)餐，由于學校沒有專門的值班老師，還需要輪流值班。

????教學設施驗收、教育情況匯編、食堂安全檢查，教學匯報活動、校園環(huán)境安全、課程評優(yōu)評先活動……我市一所小學的辦公室主任曬出一連串的工作通知，經(jīng)過粗略統(tǒng)計竟然有40多項。這位主任直言：“各種評比、各式調研，都要有材料，校領導不得不帶著老師加班加點應對，這種現(xiàn)象在中小學是普遍存在的。”

????忙于填寫資料，各項檢查增添負擔

????各種督查、檢查、評比、考核等事項過多、過頻，是中小學教師負擔重的主要來源之一。

????我市某小學的一位副校長希望主管部門對評比活動做好把關、篩查工作，過濾掉重復的、含金量不高的評比。對于學校來說，他們也支持真正有利于提升教育教學水平的督查，教師們也歡迎真正幫助他們業(yè)務成長的評比活動。“各類‘進校園’活動被頻繁引進，其實與這些活動內涵一致的品德、人文等教育本就貫穿在學校工作計劃中，同質化的活動打亂了原本的教育教學節(jié)奏，增加了教師的額外負擔。”這位副校長向記者坦言。

????一位小學班主任告訴記者，他一個學期需要寫的材料就包括班主任工作總結、學科教學總結、教研組總結、結對總結、課題小結、個人年度小結、個人三年規(guī)劃、個別化學習觀察記錄、各科成績匯總、個案追蹤、家訪記錄、聽課記錄等等，這還不算上級部門檢查時臨時需要寫的材料。

????“如果不必要的督查檢查少一點，老師們用在孩子們身上的時間和精力就可以多一點。只有讓教師靜下心來做事，教育才能健康持續(xù)發(fā)展，孩子才能健康成長。”華池一位退休的老教師說，“教師忙得‘團團轉’的根本原因在于教育評價主體太多元，大家都來指手畫腳，讓老師沒法專心工作。所以，給教師減負非常必要，減去一些不必要的工作，讓他們把更多的精力用在研究教學和教育學生方面。教師減負不僅是為了教師，更是為了教育。”

????減負增效，讓老師“輕裝”上陣

????“教師負擔重，既有教育系統(tǒng)自身原因，也有治理體系不完善和治理能力不足等深層次原因，根本原因是教育生態(tài)治理混亂和教育專業(yè)性弱化。”隴東學院教育學院老師陳志飛說，他認為教師減負不能只是簡單地“減”去一些事務，而是應該系統(tǒng)性地提升教育效能和專業(yè)性，才能把負擔真正減下來。減負更要增效，要讓教師回歸主業(yè)，專注教育、專注教學、專注學生。

????減少教師負擔，并不意味著減輕育人責任。教育部教師工作司司長任友群在新聞發(fā)布會上強調，中小學教師在教育教學工作中必須承擔的職責，是正常、合理和必要的負擔。需要“減掉”的，是形式主義、官僚主義作風，是中小學教師不應承擔、與教育教學無關的事項。

????《意見》中明確表示，確保對中小學的督查檢查評比考核事項減少50%以上，堅決杜絕強制攤派無關事務，教師借用期限原則上不超過半年。

????在采訪中，一線教師一致表示，黨中央和國務院出臺《意見》，是從教育大計出發(fā)制定的有力措施，也是對廣大教師工作者工作現(xiàn)狀的理解，充分體現(xiàn)了對教育工作者的關心和厚愛。希望教育主管部門把這個《意見》落到實處，減少督查考核進校園、減少社會事務進校園、減少各類報表進校園、優(yōu)化會議制度，為教師營造安心、靜心、舒心的從教環(huán)境，切實為教師減負增效，讓教師的工作回歸教育本身。