劉嘉

紅色文化是共產黨人發揚愛國主義精神，為實現中華民族的解放和人民的幸福而生成的革命文化。其中有當地革命志士學習、工作、生活或戰斗過的遺址，有發生過重大影響的活動或歷史事件,這些都是革命精神和革命理論的重要載體，都可以成為大學思政課堂的教學資源，有利于提升思政課教學實效。

思政課的教學目的是提升學生的思想政治素質，實現全面協調發展，思政課是學校對大學生進行理想信念教育的重要手段。紅色文化作為一種新的教育理念，恰恰符合了當前素質教育要求學生全面發展和堅定理想信念教育的需求，同時也更加符合教學的時代性和適應性。將紅色文化理論與實踐融入高校思想政治理論課堂教學中,為大學生健康成長提供教育資源,有利于加深大學生對馬克思主義的理解，提升大學生的思想道德素質，讓“紅色基因”植根于大學生心中，增強大學生勇擔重任的行動自覺。

文化是一個國家的血脈，要繼承和發揚好我國的優秀文化，而紅色文化是我國優秀文化中的重要組成部分。習近平總書記在甘肅考察時強調：“甘肅是一片紅色土地，在中國革命歷史進程中發揮了不可替代的重要作用，我們要講好黨的故事，講好紅軍的故事，講好西路軍的故事，把紅色基因傳承好。”大學生是弘揚和傳承中國紅色文化的主力軍，讓甘肅當地的紅色文化走進課堂，讓當地的紅色文化精神融進大學生的血脈中，在高校大學生中形成學習紅色文化、傳承紅色文化的良好氛圍，有助于提高中華民族先進文化的認同感，有利于增強文化自信，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供精神動力和文化支撐。

以“文化思政”為輔助點，推進紅色文化滋養與思政教育相輔相成。抓“文化思政”，就是要通過文化的傳播、文化的感召力來實現育人目的，充分發揮文化活動對學生的思想政治教育作用，不斷增強環境感染力，提高紅色文化引領力，推動實踐創新力，不斷豐富文化育人內涵，充分發揮校園紅色文化對思想政治教育的多層次承載作用與涵養作用。要通過紅色文化與學生思政協同融合，在教學的過程中，要將課堂理論知識的灌輸與啟發式教學相結合，進一步探索“認知—認同—實踐”的教育方式引導學生學習紅色文化，增強對紅色文化的認同感，為思政育人提供價值引領。

以“實踐思政”為著力點，推進紅色實踐活動與思政教育相輔相成。大學生更需要體驗式、實踐式的教育方式，所以，思政教育要結合當代大學生特點，為學生量身打造體驗平臺。通過基地建設，形成紅色文化融入高校思政教育教學的長效機制，完善紅色文化進高校教學體系；通過專題調，參觀紅色教育基地,收集、匯編資料，制作PPT，感悟革命先輩人格力量，在小組學習研討思考中認同革命理論；通過多樣化的研究性學習、教育體驗、基地服務、主題研學、志愿服務等活動，讓學生在豐富多彩的紅色社會實踐活動中感悟祖國發展偉業，弘揚愛國主義精神，培樹家國情懷。

以“教師思政”為關鍵點，推進立德修身與教書育人知行合一。為人師者，肩上的責任不僅在傳道授業，更包含了要修身正己。高校思政教師要時刻牢記“為黨育人、為國育才”的光榮使命，不忘“立德樹人”初心，講師德、鑄師魂、正師風，努力做學生成長路上的引路人，善于給學生心靈埋下一顆善良的種子，爭做師者表率、德行典范，以昂揚奮進的精神面貌，爭做讓學生和家長滿意的“四有”好老師，為社會培養高素質的時代新人。

（作者單位：慶陽職業技術學院馬克思主義學院）