強基固本 優化教育資源配置

慶陽網訊（慶陽融媒記者 王華）2023年以來，西峰區將推動教育高質量發展作為打造民生幸福典范城市的先導工程，始終堅持辦人民滿意的教育，全力補短板、強弱項、揚優勢，做優特色、做強品牌，不斷提升教育公共服務水平，提高教育質量、促進教育公平，加快創建“優質教育品牌區”，書寫教育高質量發展新篇章。

學院路實驗學校、慶陽四中二期音美藝術樓已完成主體工程，計劃今年秋季投入使用；向陽小學、陳戶初中綜合教學樓已完成主體及內配設施安裝，這些項目建成后新增學位7410個；東街幼兒園完成用地審批、工程規劃許可證辦理及項目預算，正在辦理招標手續……“2023年，我們按照‘抓近謀遠、系統布局、一次規劃、分步實施’的思路，積極推進教育重點項目建設，增加學位供給，著力解決城區‘大班額、擇校熱’問題，促進西峰區教育資源優質均衡發展。”西峰區教育局黨組成員、副局長周亞宏說道。

針對城區“中間擠、兩頭松”的教育結構布局，西峰區還謀劃實施了雙塔路實驗學校、南湖實驗學校和隴東大道初級中學建設項目，在慶陽衛校原址建辦北街實驗學校分校，解決城區北部大校額問題。

為更好滿足人民群眾“上好學”的愿望，西峰區按照“因地制宜、相對集中、均衡發展、穩步推進”的原則，不斷調整優化，集聚優質辦學資源，計劃利用3年時間，逐步撤銷11所20人以下農村小規模學校，在20人至50人學校中合理設置一定數量的教學點，在鄉鎮建辦中心學校，分年度實施農村初中教育資源向城區集中。

引育并重 造就優質教師隊伍

西峰區通過擇優選拔、外引內培、提高待遇等措施，著力打造高素質、專業化、充滿活力的教師隊伍。

西峰區深入推進“校長領航”工程，從教學一線、管理一線擇優選拔懂教學、擅管理的教師充實到學校領導班子隊伍中。現任團結小學黨總支書記的張曉玲就是其中一位，從教34年來，她務實擔當，不斷創新，引領師生共建共享幸福校園。“要讓每個人都能在校園里感覺到自己的價值，每位老師的工作熱情都能被點燃，讓他們的潛能發揮到極致。”這是張曉玲作為管理者的深刻體會。

強國必先強教，強教必先強師。西峰區采取“外引內培”的策略，面向重點師范類院校招引急需緊缺人才，深入實施“特崗計劃”，補充基層教學力量。深化與省內師范院校的合作，依托西北師范大學、隴東學院等高校，做好教師定向培養工作，提升隊伍整體素質。2023年，共招錄特崗教師34人，引進高層次急需緊缺人才50人，教師隊伍的年齡、學歷和專業結構得到優化。

同時，依托“優教慶陽”“三優+”工程等項目，開展線上線下教學培訓，組織中小學骨干教師參加學習。擇優返聘教學經驗豐富的中高級退休教師，幫助青年教師快速成長。通過以強帶弱、名校引領的方式，構建優質教育發展聯合體，西峰區南街小學與董志小學、陳戶小學簽訂了《結對提升幫扶協議》，先后派出16名中層干部和教師到董志小學、陳戶小學通過示范課、微報告、聽評議課等方式，開展送研送教活動。董志小學、陳戶小學先后選派20人次到南街小學參加校本培訓、同課異構、優課競賽、集體備課、微課制作等活動，雙方學校老師互相切磋、互相研討，專業水平得到有效提升。

深化改革 全面提升教育質量

西峰區始終堅持質量提升的主題，全力落實立德樹人的任務，秉持“全面+特長”的育人理念，深化教研教改，加強特色創建，推動教育信息化，為學生全面發展奠定基礎。

實施“優教慶陽”工程，以鞏固省級“教改實驗區”成果為抓手，構建區、鄉、校三級教研網絡，開展同城教研、跨校教研，以高標準教研聚力高質量發展。目前，全區有19所學校被認定為“優教慶陽”工程項目示范校，認定率87%，位列全市第一。

深化課堂教學改革，慶陽二中積極推行“一體兩翼六環節”課堂教學模式，促進師生進行多角度、全方位互動交流；慶陽四中基于學科核心素養，以“情景代入、任務驅動、問題解決”為路徑，構建實踐性教學范式；西峰職專加強與蘭州職業技術學院、培黎職業學院等20余所高校開展了多領域、深層次的合作辦學，通過采用“2+3”培養模式，加快培育高層次技術性人才，使中職學生升學率達到95%以上。

推動示范校創建工作，積極探索基礎教育發展新路徑，對彭原初中、趙溝畎小學等7所特色創建示范校進行了集中授牌。團結小學被認定為“全國未成年人思想道德建設先進單位”，新建小學等19所學校被認定為“全省綠色校園”，向陽小學等12所中小學被評為“全省新時代語言文字示范校”。

落實《教育信息化2.0行動計劃》，實現了中小學互聯網接入率100%和城區學校主教學區無線網覆蓋率100%。依托甘肅智慧教育云平臺，開展中小學教師信息技術應用能力競賽活動，上傳優秀精品課例96件。組織開展學生信息素養能力競賽，上傳作品598件，推薦上報30件，14件獲省級獎勵。

“我們將堅持做優特色、做強品牌，持續開展‘一校一品’校園文化品牌創建活動，推動形成教有特點、校有特色、生有特長的良好局面。”西峰區教育局黨組書記、局長劉超塵說。