市教育局黨組書記、局長 劉小銀

當今世界，新一輪科技革命和產業變革飛速發展，突破疆界的新科學范式正在孕育，以數字化、智能化、綠色化為代表的新技術和數字經濟，正在以新理念、新業態、新模式，全面融入人類經濟、政治、文化、社會、生態文明建設各領域和全過程，給人們生產和生活帶來廣泛而深刻的影響，這迫切需要每個社會成員掌握學習新品質、工作新技能、交往新素養，也給教育帶來全新挑戰和重大機遇。

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。在全市加快發展數字經濟、推進產業結構升級的關鍵時期，教育系統要深刻把握新一輪科技革命和產業變革大勢，自覺服務全市“‘雙輪’驅動、‘三化’并進、‘四建’支撐、高質量發展”總體戰略，以數字技術為重要驅動力量，推動教育理念、模式、方式系統性變革、全方位重構，創新人才培養模式，支撐慶陽新型工業化和高質量發展。

一是推動科學教育落地見效，健全創新人才早期發現培養機制。

基礎教育階段是孵化學生科學精神、創新素質的決定性階段，中小學校的科學教育質量對培養學生科學素質至關重要。習近平總書記指出，要在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培養具有科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體。我們將以爭創全國中小學科學教育實驗區為目標，努力構建學段一體化、主體多元化、要素科創化的新時代大科學教育新格局。一是堅持高位統籌規劃。積極嫁接先行地區典型經驗，全面實施青少年科學素質提升行動，加強對科學教育的統籌規劃。堅持普及教育、英才培養“兩手抓”，以STEM科創課程為抓手，以課程開發為基礎，以創新大賽為載體，以示范學校建設為引領，以區域聯動為目標，整市推進科學教育提質增效，變革傳統育人方式，激發學生創新思維和求知欲望，構建教育全新發展生態。二是加強課程賦能助力。統籌指導學校開足開齊國家科學類課程，加大科學探究類實驗室和STEM中心建設，探索利用人工智能、虛擬現實等技術手段改進實驗教學，提高學生實踐動手能力。做好學科教學融合滲透，推動研發程序設計、機器人、航模、3D打印、激光雕刻、創客、木工等創新科技類校本課程。扎實開展“科學家（精神）進校園”、流動科技館、科技大篷車、科技節、科學調查等場景式和體驗式活動，科技創新大賽、機器人創客大賽等科學教育品牌活動，在學生心中播種科學的種子，點亮參與科技創新的夢想。三是推進特色示范引領。創建科學教育特色試點學校，遴選科學教育基礎扎實的學校，與全國數字經濟、能源化工類頭部企業建立結對關系，打造校企聯合推動科學教育發展新模式。深入推進“館校結合科學教育基地學校”建設，加強與科研院所、科技館、青少年宮、博物館、圖書館等合作，全面拓展科學教育資源，推動中小學校科學教育水平整體提升。

二是推動數智賦能提質增效，創新教育教學與人才培養模式。

數字化是引領未來的新浪潮，教育與數字的碰撞，將奏響人類文明教育更優美的樂章。我們將以全國一體化算力網絡國家樞紐節點城市建設為契機，把教育數字化作為推動教育高質量發展的重要引擎，按照“需求牽引、應用為王”的原則，推動教育數字化轉型，推動課堂、教學場景和學生學習方式變革，不斷突破傳統教育的局限性，積極創造數字教育新形態。一是構建數字化轉型支撐體系。按照“全市一盤棋、系統一張網”的集成思路，加快推進慶陽教育專網建設，推進5G、IPv6、千兆無線局域網等網絡新技術進校園，推動網絡基礎設施迭代升級。建設慶陽智慧教育平臺，匯聚我市各學段優質數字教育資源，加快與省上和國家智慧教育平臺的對接，實現平臺互聯、數據互通、應用協同。實施數字校園達標工程，推動普通教室、專用教室和實習實訓教室的數字化升級改造，建設虛擬仿真實驗室、數字圖書館、智慧教室，實現即時互動、遠程協同、全程輔助和智能評估。二是構建云端互助的協同發展體系。以“云端互助”為切入點，建設“1+N”共同體慶陽云端學校新形態，引進全國名校優質教育資源，推動優質教育資源共建共享。整合各類數字化學習資源及省內外優秀教師、音體美團體等智力資源，通過在線直播和遠程輔導等方式，為鄉村中小學生提供優質教育服務和課后輔導服務，以數字化賦能質量提升。完善覆蓋全市的“三個課堂”應用支持和服務保障體系，大力推廣專遞課堂、名師課堂、名校網絡課程，不斷增強“三個課堂”的智能化、共享性和互動性，形成良好應用生態，讓農村薄弱學校、教學點的學生與城市孩子“同上一堂課”。三是構建智能驅動的質量提升體系。實施教師數字素養和學生數字創新能力提升行動，全面提升師生數字素養、計算思維、人機協同思維、創新思維。豐富智能教室、自適應學習、學情智能診斷、智慧課堂評價等場景應用，推動線上線下融合互動，改善教育方法，增強教學過程的創造性、體驗性和啟發性，撬動課堂教學發生深層次變革。聚焦閱讀、課堂、作業、評價、教研等關鍵環節，開展基于數據分析的精準化教學，實現教學決策數字化、評價反饋及時化、發展指導精準化。構建線上線下融合的系統教研網絡，借助數字化技術按需組建跨校教師研修共同體，促進互聯網環境下教科研方式的轉變。優化全市教育數據交換平臺，加快與電子政務、戶籍、房產等數據多元匯聚與溯源治理，推動數據在招生與學位管理、教師管理、教育評價、信息安全管控等方面的全場景應用，以數字化提升教育治理效能。

三是推動職業教育供給改革，強化新型人才對高質量發展的支撐。

職業教育是增強新質生產力、培育新生建設者的孵化基地，產教融合、科教融匯、校企合作是職業教育的基本模式，是培養高素質勞動者和技術技能人才的內在需求，也是辦好職業教育的關鍵所在。我們將因時而進、因勢而新，主動融入“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”“東數西算”等國家重大戰略，緊盯建設陜甘寧毗鄰地區區域性中心城市和隴東綜合能源化工基地目標定位，加快發展現代職業教育，深化職業教育供給側結構性改革，推進職普融通、產教融合、科教融匯，加快“技能慶陽”建設。一是以信息化標桿校領航發展。積極建辦慶陽職業教育園區，以創建職業教育信息化標桿校為牽引，建設包含云計算、物聯網、元宇宙、人工智能、無人機、智能網聯、大數據、應用電子技術實訓室等為一體的產教融合實訓基地，對接“全國職業教育智慧大腦院校中臺”，推動虛擬仿真實訓基地在實驗、實訓、實習和評價中的廣泛應用，破解職業技能實訓中進不去、看不到、動不了和高危險、高耗能、高污染等難題。二是產教深度融合驅動發展。積極推行現代學徒制和企業新型學徒制等校企合作育人模式，對接東軟數智產業學院、新大陸物聯網產業學院、“東數西算”現代產業學院等，加強人才聯合培養，研制對接“東數西算”等產業需求的專業核心課程體系，打造專業集群和特色品牌專業，開發優質數字教學資源，著力培養適應慶陽發展需要的高素質專門人才。三是優化人才培養服務發展。協調隴東學院、慶陽職業技術學院和市內中職學校優化專業設置，建設數字信息和智能建造專業群，穩步擴大招生規模，開展“3+2”中高分段銜接貫通培養，提高數字經濟人才培養質量，增強職業教育服務地方經濟發展能力。