從2022年一本上線率突破40%，到2025年突破70%，11人被C9高校錄取，97人進入985院校，188人考入211院校……環縣第一中學用一連串扎實的數據，書寫了縣域高中教育高質量發展的生動答卷。更令人矚目的是，學校累計已有20余名學子走入清華、北大，真正實現了“低進高出、高進優出”的育人目標。

輝煌成績的背后，是環縣一中堅持以黨建為引領、以強師為引擎、以創新為動力、以德育為根基的四維協同發展戰略。在教師節來臨之際，我們走進這所隴原名校，探尋其卓越背后的系統改革實踐。

黨建領航，把準育人方向

清晨六點半的環縣一中，已沐浴在晨光和書聲之中。整潔的林蔭道上，學生們身著校服，步履匆匆卻目光堅定；教學樓里傳來瑯瑯誦讀聲，每一個身影都寫滿奮進的姿態。

在這里，黨建不是墻上的標語，而是融入教育肌理的生動實踐。學校精心打造“環州礪劍”黨建品牌，以“鑄師魂、塑師表、煉師能、育英才”為內核，推動黨組織建設與教育教學改革同頻共振。

在鐘秀樓一層的黨員活動室，第一支部的教師們正在開展“課間十分鐘”教研活動。數學教師張正偉是一位有18年黨齡的老黨員，正在黑板上演算一道創新題型的設計思路。由他牽頭成立的“黨員示范崗”，三年來已培養12名青年教師成為教學骨干。

“我們堅持‘黨建+’模式，將黨建與師德建設、教學改革、數字轉型深度融合，形成互促共進的大格局。”環縣一中校長孫寶江介紹。學校實施“黨員教師雙培養機制”，把優秀教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學管理骨干，今年已有8名青年教師光榮入黨，15名黨員教師獲得市級以上教學獎項。

在黨建引領下，學校系統開展“師德標兵”評選，營造清正教風；深化“三自一新”課堂模式，推動自主學習；推進教育數字化轉型，重構教學流程。黨建真正成為學校高質量發展的“紅色引擎”，為育人工作把準了方向。

強師賦能，鍛造卓越團隊

“教育大計，教師為本。”環縣一中始終將教師隊伍作為核心戰斗力，構建了系統的教師發展體系，為高質量教育提供堅實保障。

學校創新教師培養機制，以“青年教師成長班”為抓手，實施“骨干教師引領+青年梯隊培養”雙軌機制。通過“回爐再教育”、高階思維培訓、AI技術融合等方式，推動教師向學習型、研究型、專家型轉變。近三年來，學校教師參加各類培訓達600余人次，覆蓋率達100%。

2023年，在縣委、縣政府支持下，學校投入1200萬元完成18間理化生智能實驗室的升級，并建成外語聽讀教室、學科數字化專用教室、融合創新實驗室等現代化教學空間。“這些不僅是硬件升級，更是教學理念和范式的重構。”環縣一中電教中心主任陳仲明表示。學校同步引入雙師課堂、電子備課系統，開展數字化教學大賽，依托大數據實現精準教學，極大提升了課堂效能。

高二（18）班學生黃曼婷是這些變化的親歷者。“作為文科生，數學曾是我的短板。‘雙師課堂’讓我跳出題海戰術，學會用數學思維看問題，成績也從90多分提高到120分。”

教師的成長體現于講臺，也沉淀于成果。2023-2024學年，學校教師立項課題9項，發表省級以上論文28篇。在“千校萬師”賽課中，27人獲校級獎，17人獲縣級獎，9人獲市級獎；在“京津冀甘”教學大賽中，4名教師分獲一、二等獎。一支結構合理、業務精湛、富有創新精神的教師隊伍正在形成。

創新驅動，構建高質量體系

課程與教學創新，是環縣一中實現質效提升的關鍵路徑。

學校構建了“一體三翼”融合型課程體系：以“全人教育”為體，以“學科課程、特色課程、綜合課程”為翼，系統培養學生適應未來的核心素養。課堂上，教師依托智慧黑板、動態模擬軟件等工具，把抽象知識轉化為直觀體驗；課堂外，社團活動、校本課程、研學實踐豐富多彩，充分激發學生個性與潛能。

高一（20）班的地理課上，馮玉廷老師輕觸屏幕，地形地貌立體呈現，季風軌跡動態模擬，學生們專注記錄，思辨追問。“技術不是炫技，而是為了深化思維。”馮老師說。學校系統推行“激情教育下三自一新導學用合一”模式，制定校本AI教學指南，推動“課堂革命”，重點培育學生的創新與思辨能力。

數字化已深度融入教學常態。通過引入成都七中網課直播班、人機協同雙師課堂，這所縣中成功打破地域限制，使每一個學生都能共享優質教育資源。近年來，學校還開發了42門校本課程，其中14門獲評省級精品課程，滿足了學生多樣化發展需求。

德育融合，涵養時代新人

每天下午課后，環縣一中的校園便成為活力的海洋：操場上，籃球、羽毛球、田徑等運動隊揮灑汗水；美術教室里，學生們在老師指導下專心創作；音樂教室傳來陣陣合唱聲；科技創新社團里，學生們熱烈討論項目方案……

“教育的根本在于育人，育人必先育德。”環縣一中始終將“立德樹人”作為根本任務，構建了“大德育”工作格局。學校將德育工作全面融入教育教學全過程，通過強化體育美育教育，以多維度、浸潤式的育人舉措，培養學生健全人格和正確價值觀。

學校創新德育形式，以活動為載體推進德育工作。通過新生入學教育、主題班會等序列化活動，引導學生傳承中華優秀傳統美德；借助校園藝術周、體育運動會、歌詠比賽等豐富形式，讓學生在實踐體驗中深化家國情懷。同時，學校還開設了“整本書閱讀”等校本課程，在拓寬學生知識視野的同時，全面提升其學科核心素養和綜合能力。

高二（5）班學生張磊曾經沉迷手機游戲，學習成績一落千丈。班主任通過家校聯動，發現他在機械設計方面有特殊天賦，便引導他加入科技創新社團。在老師的鼓勵下，他設計的“智能農田灌溉系統”獲得省級科技創新大賽二等獎，學習成績也大幅提升。“是老師發現了我的閃光點，讓我找到了人生的方向。”張磊說。

學校還積極構建家庭、學校和社會資源共享與互補機制，創設良好的教育新生態。每學期開展“家長開放日”“家校共育講堂”等活動，形成育人合力；與當地博物館、紅色教育基地建立合作，開展研學實踐活動，讓學生在體驗中成長。

心理健康教育是德育工作的重要組成。學校配備了6名專職心理教師，開設心理健康課程，建立學生心理檔案，開展團體輔導和個體咨詢，為學生健康成長保駕護航。2024年，學校被評為“全國心理健康教育特色學校”。

環縣一中的發展歷程，是一部縣域學校砥礪前行、邁向優質的典型敘事。通過黨建領航、強師賦能、創新驅動、德育融合，學校實現了從“成績突破”到“體系創新”的跨越，走出了一條以師生為中心、以質量為核心的高質量發展之路。

如今的環縣一中，不僅是學子向往的成長沃土，更是區域教育發展的響亮名片，它正以鏗鏘步伐，持續書寫環縣教育高質量發展的新篇章。

記者：史珊