“讀書破萬卷，下筆如有神”說的是閱讀和寫作的關系，“書讀百遍，其義自見”說的是閱讀和理解的關系，“腹有詩書氣自華”說的是閱讀和個人素養(yǎng)、氣質修為的關系。盡管閱讀涵蓋的內容是相當寬泛的，可語文閱讀最為基本。

在學校，語文課是工具課，語文的核心素養(yǎng)有四：語言建構與運用；思維發(fā)展與提升；審美鑒賞與創(chuàng)造；文化傳承與理解。要想達到語文教學的目標，教師自己的語文素養(yǎng)絕對不能出現(xiàn)硬傷。學好語文，你的著眼點在課堂又不在課堂，課外閱讀萬萬不可輕視。善于閱讀，且又能做到“博聞強記”，語文肯定差不了，當然這也包括作文。錢鐘書說：“杰出的寫作能力是在有質量和有數(shù)量的閱讀中修煉習得的。”

閱讀對寫作有用，閱讀對開闊眼界豐富涵養(yǎng)更有用。林語堂說過，“讀書的主旨在于排脫俗氣”。人世間真正高貴的，都是肉眼看不到的東西，比如天道，比如靈魂，比如愛與慈悲。從無中看到有，是智慧。從有中看到無，是覺悟。智慧和覺悟，都來源于學習，來源于閱讀。

“談笑有鴻儒，往來無白丁”是劉禹錫對“陋室”的寫照，也應該成為今天教育人追求的一種境界。

其實閱讀的作用更多的時候是在閱讀之外。書卷氣中透射著儒雅氣，書香氣里彌漫著溫馨氣。

作者簡介

左廷偉，男，漢族，1965年12月出生，甘肅西峰人。中共黨員，正高級教師。慶陽市優(yōu)秀校長，教學名師。甘肅省職業(yè)教育先進工作者，省作家協(xié)會會員。曾在《甘肅教育》《西北職教》《職業(yè)技術教育》《中學語文》《語文教學與研究》等省級及國家核心期刊發(fā)表論文數(shù)十篇，出版專業(yè)著作及詩集散文集3部。三十多年來，先后在完全中學、職業(yè)中專、九年一貫制學校從事教學及學校管理工作。現(xiàn)供職于慶陽市西峰區(qū)人民政府教育督導室。